Educación: ¿en qué lugar estamos en el contexto mundial?

De 65 países que participaron en el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes 2009 (PISA 2009), en lectura y matemáticas México se ubicó en los lugares 48 y 51, respectivamente. En lectura, los jóvenes de 15 años del país obtuvieron 425 puntos, mientras que el puntaje del conjunto de la OCDE fue de 493 y 408 el de América Latina. Con respecto a los resultados de los jóvenes de hace nueve años, los de hoy los empatan. 

En PISA 2000, México ocupó el lugar 34 de 41 naciones en lectura. En ese año, los alumnos de 15 años del país obtuvieron 422 puntos, quedando por encima de sus pares de Argentina, Chile, Brasil y Perú, en América Latina. En la prueba reciente, PISA 2009, los estudiantes mexicanos quedaron en lectura por encima de Trinidad y Tobago, Colombia, Brasil, Argentina, Panamá y Perú; pero por debajo de Chile y Uruguay. 

México, con respecto a países con PIB per cápita similar como Serbia, Chile, Turquía, Croacia, Letonia, Rumania, Rusia y Polonia, están por encima en el puntaje alcanzado por sus estudiantes. México está en los niveles de países emergentes como Tailandia o de la ex Unión Soviética, como Bulgaria, o países del Medio Oriente como Jordania. 

Con respecto al puntaje de los países miembros de la OCDE, México ocupó el último lugar en la evaluación de lectura y ciencias, y el penúltimo en matemáticas, no obstante que México es uno de los países que dedican en promedio 6% del PIB a la educación. El problema es que no se gasta bien; por ejemplo, Corea del Sur, que dedica un porcentaje del PIB por habitante inferior a la media de la OCDE en educación, se situó muy por delante de otras naciones “ricas”. 

José Ángel Gurría, secretario general de la OCDE, precisó que ante la falta de esfuerzos por homogeneizar y terminar con las inequidades del sistema y la ausencia de una cultura de evaluación, “particularmente entre los maestros”, el avance de la educación en México seguirá postergándose. De lograr mejorar la educación de los jóvenes de 15 años en México, en el largo plazo el país podrá agregar una “cantidad considerable” de alrededor de 6.4 billones de dólares americanos a su PIB a lo largo de la vida laboral de estos que hoy son estudiantes, sostuvo Gurría. 

La OCDE ha revelado algunas características de los sistemas educativos “exitosos” para mejorar la calidad del sistema que, de cambiarse en México, modificarían la educación de los jóvenes mexicanos. Por ejemplo, uno de los problemas que ve OCDE en México es que los maestros reciben de los más bajos salarios en comparación con el resto de las economías comparadas por ese organismo. Al acumular 15 años de experiencia, los profesores mexicanos de secundaria obtienen ingresos equivalentes a 23 mil dólares al año; los de Luxemburgo logran 98 mil dólares, y, Suiza y Alemania por arriba de 60 mil dólares. 

Desde el 2000, cada tres años la OCDE realiza la prueba PISA, dando más importancia en cada aplicación a un ámbito de estudio. En el 2000 fue lectura; en la prueba de 2009, nuevamente fue lectura el énfasis de la prueba. Así que, en 9 años el sistema educativo mexicano prácticamente se mantuvo en el mismo nivel de puntaje; lo que sugiere que esto es independiente de las prácticas y programas de educación de las escuelas que, en teoría, han recibido una enorme atención en la presente década. Sin embargo, no ha logrado reflejarse en el desempeño de los estudiantes.