Evalúa la UNAM al DF

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) entregó ayer a la Asamblea Legislativa un diagnóstico preliminar del estudio "Prospectiva de la Ciudad de México para 2025" que urge a atender los severos problemas económicos, sociales y urbanos de 8 delegaciones.

En éstas, indica el documento, las condiciones de pobreza y exclusión, así como la segregación residencial impiden que la Ciudad cumpla con una de sus funciones básicas: la de ser un mecanismo de integración.

Al entregar el diagnóstico, Alicia Ziccardi, directora del Programa Universitario de Estudios sobre la Ciudad (PUEC) de la UNAM, resaltó que el DF es una ciudad de jóvenes, pues dos terceras partes de su población se encuentran en edad productiva, lo cual genera una demanda sostenida de educación y empleo.

Resaltó que se ha alcanzado una reactivación económica, pero aún no se generan los 200 mil empleos requeridos al año.

Asimismo, señaló, aunque el rezago educativo ha disminuido, aún hay pendientes pues se registran altos niveles de inasistencia, deserción escolar y dos terceras partes de los jóvenes en edad de cursar la educación media superior no asisten a la escuela.

"Las desigualdades educacionales son persistentes y se corresponden con las marcadas desigualdades económicas que existen en la Ciudad", añadió.

Tras recibir el documento, la presidenta de la Comisión de Gobierno de la ALDF, Alejandra Barrales, explicó que el documento se someterá a la consulta de diversos organismos y de los comités ciudadanos, pues se busca evolucionar hacia una política que involucre a la gente en la toma de decisiones.

Barrales expuso que las ocho delegaciones a las que urge enfocar las políticas gubernamentales son: Azcapotzalco, Gustavo A. Madero, Iztacalco, Iztapalapa, Xochimilco, Milpa Alta, Tláhuac, Cuauhtémoc y Venustiano Carranza.

En el evento, el Rector de la UNAM, José Narro, resaltó que la Ciudad de México es una gran urbe, pero debe atender inconvenientes relacionados con la salud, la alimentación, el empleo, la seguridad y la educación.

Y manifestó que una sociedad no puede plantearse su pleno desarrollo, si no tiene plena educación.