Rechazan aplicar ENLACE en preparatorias del GDF

Para llorar la explicación de Narro: “Los resultados no son comparables: un estudiante de una institución privada, que llega a su escuela en automóvil, bien desayunado, y que cuando regresa a casa come bien y cuenta con todas las herramientas (para hacer su tarea), como biblioteca, cómputo e información, ¿es comparable con un alumno de una preparatoria rural? No, no lo es." (La Jornada, Miércoles 9 de diciembre de 2009)
Entonces, de acuerdo a Narro, a los empleadores les dará recelo contratar a los alumnos de esa institución, ya que de acuerdo a su rector ni siquiera tienen para el desayuno, y por eso no pueden aprender nada y es por eso que no están en condiciones de competir con otros alumnos de otras escuelas oficiales y de escuelas privadas. Mas bien, según él, están condenados a la ignorancia de por vida. ¡De pena ajena!
Y no, la prueba ENLACE no privilegia la memorización, como algunos aquí lo afirman. Al contrario, permite evaluar la capacidad de un alumno a aplicar habilidades de lectura y matemáticas a la resolución de problemas y situaciones cotidianas. Te podrás aprender los resultados del exámen del año anterior, pero si no tienes estas habilidades, no te calificarán mejor. Bastante mejor este exámen que el que aplican a los que pretenden ingresar a estudiar a la UNAM.
Muchas escuelas públicas aparecen mejor evaluadas que algunas escuelas privadas.
Curioso que a la UNAM si le guste "competir" cuando se trata de que la califique muy bien alguna revista internacional y la ponga en el lugar 75 a nivel mundial sin ninguna base lógica. Lo cacarean muy bien sus directivos. Pero cuando se trata de que evalúen a sus alumnos a nivel nacional en base a una prueba con bases científicas y hecha por expertos, se niega a enfrentarla.
Yo estudié ahí.

Yo se bien que donde es el origen esta prueba, se aplica también a los profesores para saber las deficiencias del sistema educativo, y es revisado por un grupo independiente tanto de profesionales y gente de los mismo ministerios de educación, de esta forma se ve y se realizan los proyectos sobre cuantos años a cambiar las deficiencias, pero aquí desde el sindicato que mima a los malos maestros, premia las malas acciones y malgasta los recursos. Los padres se nos acusa de ser culpables de esto pero todos en conjunto son responsables por esto, el sistema educativo es un fracaso y no hay un futuro cercano una solución.

Saludos! mi opinion sobre el enlace en base a mi experiencia es la siguiente:
a) Es un examen poco confiable, entre otras razones, dada su mala planeación, ejemplo: en la secundaria, el examen contiene reactivos de TODO el ciclo escolar respectivo, cuando se aplica mucho antes de concluir este.
b) Pretende que los alumnos resuelvan el examen con total seriedad, disciplina, compromiso, etc., lo cual, en el estado actual de mentalidad colectiva de estos jovenes pubertos y prepubertos es practicamente inexistente.
c) Afecta el desarrollo de los contenidos de las demas materias, debido a que se pide a los profesores hacer enfasis en las materias a evaluar (por no decir dedicarse casi completamente a ellas)
d) Desvia muchos e importantes recursos economicos, humanos y de infraestructura para la preparación del mismo (si, por aquello de que quieren salir bien)
e) Es empleado como instrumento politico, un claro ejemplo es el de Veracruz, donde es desde el gobierno estatal del raton fidelito que quieren subir las estadisticas, artificialmente, por supuesto, y ordenan todo lo mencionado anteriormente con tal de decir "trabajamos bien"
En suma, si quieren evaluar... primero hay que cambiar las cosas de fondo! porque aunque parezca increible, he encontrado en preparatoria alumnos que NO SABEN MULTIPLICAR, no pueden hacer una lectura reflexiva, no saben expresarse correctamente, ni por escrito, ni verbalmente, tienen un vocabulario extremadamente pobre, les resulta sumamente dificil las operaciones con positivos y negativos.... y un largo etc.... Se preguntaran, como es posible esto? pues esto es posible por las bases... si, la educación primaria... ahi es donde esta el meollo de este puerco asunto...

Saben muy bien que ambas instituciones (UNAM y GDF) tendran resultados superiores a los de las escuelas manejadas por el gobierno federal. El punto no es aplicar una pruebita en la cual se demuestra que en educación estamos en la calle, sino aplicar otros sistemas, libres de burocracia o de sindicalismo para poder subir el nivel educativo en México.

Es algo muy injusto, incluso en las escuela particulares para hacer promoción se pone como propaganda los lugares en los cuales quedaron en el examen de enlace, espero que la SEP haga algo. Obviamente es como pedir que Felipe Calderón sea un buen presidente.

Señores, sería muy válido preguntarnos, ¿Por qué se oponen tanto la UNAM y el GDF a la aplicación de la prueba ENLACE en sus centros de estudio? ¿No será acaso, que no están seguros de lo que enseñan sus profesores en esos centros educativos? ¿O es por la grilla? Efectivamente la tendencia mundial es hacia el constructivismo (observo opiniones que claramente representan un total desconocimiento sobre él), el cual es benéfico al estudiante porque le entrega el control de su educación, de su aprendizaje (lo único que se le enseña es a no depender del maestro para obtener conocimiento ¿Será ése en realidad el temor que tienen la UNAM y el GDF, de verse desplazados por la autogestión del estudiante? No olvidemos que en sus instituciones educativas, pululan los profesores "chambistas" que poco están interesados en el desarrollo de sus alumnos, pues andan metidos en la "grilla", en la política.

Es como el ceneval otra vez. El ceneval es una prueba que pretendía estandarizar el conocimiento y nivel educativo de todas las universidades del país, una muy mala idea si tomamos la diferencia abismal que hay entre por ejemplo la unam y el unitec. Ahora resulta que, según el ceneval, un estudiante de ingeniería del unitec tiene el mismo nivel que un o salido de la unam simplemente porque los dos aprobaron el examen.

ahora pretenden hacer lo mismo con el enlace.

Como es bien sabido en este contexto de políticas públicas imperan una serie de mecanismos que facilitan el control social, rendición de cuentras, planeación participativa, evaluación de resultados entre otros.
Considero pues, que las evaluaciones son un eficiente para conocer los errores de la política educativa, las deficiencias de la formación académica.
Sin embargo, en un contexto tan heterogéneo como el mexicano:
1. No debería aplicarse sólo una prueba ENLACE sino muchas pruebas que estén focalizadas a las tres modalidades generales de bachillerato (general, tecnoloógico y profesional técnico) y además a las distintas modalidades específicas existentes como el bachillerato humanístico, artístico o popular.
2. Tampoco considero viable que, en el único caso de aplicarse una sola prueba, ésta fuera ENLACE. Su metodología como ya se ha mencionada está centrada en la memorización de contenidos y no en la reflexión, crítica o construcción del conocimiento.
3. Las autoridades de las secretarías de educación estatales y los expertos académicos en el tema deberían preguntarse si tiene sentido homogenizar la multitud y magnitu de los conocimientos en una población que ronda a los cuatro millones de estudiantes.
4. Quizá más importante aún es la cuestión de evaluar para qué. En un contexto como el mexicano tomarle la temperatura al enefermo y no hacer nada para sanerle ¿sirve de algo?. No. ¿Para qué más evaluaciones cuando las políticas del sexenio ya están en el Plan Sectoral Educativo?
Gracias por el espacio, mi correo es pazpara_mexico@yahoo.com.mx

Si se pretende lograr una educación universitaria, una en la que el país invierte fuertes cantidades de dinero y expectativas ¿cómo podemos pensar que sus aspirantes estén disculpados de participar en pruebas como las memorísticas? ¿Quien confiará en un médico que no se sepa las medicinas o síntomas? ¿Se puede justificar que una casa construida no quede bien porque el arquitecto o ingeniero civil a cargo "esta haciendo su mejor esfuerzo"? La vida real es objetiva, no subjetiva, requiere de soluciones no de justificaciones, como país necesitamos avanzar no disculpar. Nuestra generación y las futuras generaciones no pueden explicar el hambre y la miseria en un mediocre "hacemos lo que podemos", no, el estómago de un niño hambriento no se llena con un discurso político o justificaciones, es con alimento real, con oportunidades de vida, de desarrollo, de trabajo, de oportunidades.

La política en nuestro país lejos de ser el arte de conciliar posiciones diferentes para el beneficio de la sociedad, es el arte de disculpar lo que no pudimos lograr "porque se hizo lo que se pudo". Es la diferencia entre la mediocridad y la superación.

India hoy exporta, entre muchas otras cosas, excelentes profesionistas, los que ya ocupan las mejores plazas técnicas en el llamado "primer mundo", mientras nosotros seguimos discutiendo si un examen es oportuno o correcto y los egresados de nuestras universidades siguen llenos de disculpas por sus deficiencias de capacitación.

La solución de nuestros problemas no está en disculpar, está en resolverlos. Tenemos perdido el enfoque real.

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me parece muy bien que el GDF y La UNAM no participen en està prueba estandarizada que tiene mucha carga de subjetivismo.
De buena fuente sè que si privilegian lo memoristico , por ejemplo en algunas escuelas de educaciòn bàsica pùblicas ( donde se tiene los niveles màs bajo de calidad) en el consejo tècnico , los directivos han pedidò a sus maestros que se enfoquen en la prueba enlace para pasarla y han dado a los docentes anteriores exàmenes para que los chico aprendan las respuestas. què onda con la RIEB? mucho constructivismo y competencias y puro discurso como siempre. Seamos sinceros , con estas pràcticas jamàs alcazaremos a los paìses de primer mundo que son los que exigen los standares a evaluar y las polìticas educativas que nuestro paìs debe seguir . Bonito en papel , fracaso en la realidad . Enlace no sirve por sus grandes deficiencias estructurales y por las pràcticas que la SEP privilegia , como la señalada anteriormente .