De acuerdo con la SEP: “no se busca enseñar conocimientos, valores y actitudes” ni “formar capital humano desde la educación”.
SEP no formará capital humano
El Plan de Estudios de Educación Básica diseñado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y que será implementado en el ciclo escolar 2022-2023 no busca formar en niñas, niños y adolescentes capital humano o capacitarlos para ser competentes en el mundo laboral.
Para la Secretaría encargada de la formación académica de millones de mexicanos, estas no constituyen funciones de la escuela. Las aulas, puntualiza la dependencia, son espacios de convivencia para formar infancias y juventudes felices.
“No se busca enseñar conocimientos, valores y actitudes para que las niñas, niños y adolescentes asimilen y adapten a la sociedad a la que pertenecen, tampoco es función de la escuela formar capital humano desde la educación preescolar, primaria y secundaria hasta la superior para responder a los perfiles que establece el mercado laboral”.
SEP
Por lo tanto, los centros educativos deben preservarse en la laicidad, ajena a planteamientos que “desean reducirla a una institución que provee servicios de aprendizaje para satisfacer creencias, fanatismos y prejuicios que provengan de particulares con intereses religiosos, empresariales o políticos”.
PDE es confuso e improvisado
Patricia Ganem, vocera de la organización civil Educación con Rumbo (ECR), junto a otros expertos en materia educativa afirman que este plan es confuso e improvisado, y las consecuencias irán en detrimento de los aprendizajes de las y los estudiantes además de menoscabar su derecho a una educación de calidad.
“Los maestros ya están cansados de tantas confusiones, ambigüedades e improvisaciones y terminarán haciendo lo mismo de siempre. Cerrar la puerta de su salón de clases para trabajar con sus estudiantes con lo que pueden”.
Patricia Ganem, vocera de ECR.
Si bien Ganem coincide en que la felicidad es un componente importante, también aclara que el conocimiento y aprendizaje se basan en función de los contenidos, por lo que “la educación tiene que ir acompañando las habilidades para integrarse a la sociedad. Si queremos cambiar esto, hay que ser congruentes”.
Se trata de un texto ideológico
Fátima Masse, directora de Sociedad Incluyente del Instituto Mexicano para la Competitividad (Imco) calificó el documento como un texto ideológico y no una estrategia con rumbo claro, situación que dificultará a docentes llevarlo a la práctica y profundizará las brechas de desigualdad.
Para Masse, la educación tiene una utilidad práctica que es adquirir conocimientos para llegar a la vida laboral.
“Entonces, desde el momento en que perdemos ese objetivo sí ponemos en una situación muy vulnerable a los estudiantes”.
Fátima Masse, directora de Sociedad Incluyente del Imco.
Alma Maldonado, integrante del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, señala que la gran preocupación es que el Plan de Estudios para Educación Básica 2022 dejó de lado los conocimientos básicos.
Con información de El Universal.
